事情的起點
二十九歲的晴雨和三十一歲的知遠總在週末吵同一件事。晴雨以為沒排工作就是可以見面，知遠卻想留半天獨處。他每次臨時推掉約會，她便覺得自己排在最後。這次兩人把餐廳訂位取消，改約在公園談一小時。
做出的選擇
知遠帶來自己的行事曆，在週日下午畫了一個空框；晴雨也標出需要陪家人的時段。他們第一次發現，空白對彼此有不同意思。兩人各選一件真的想一起做的事，把其餘時間留著，不再用填滿日程證明在意。
後來的變化
下週六，他們照約去看展，閉館前各自走進不同展廳。出口碰面時，晴雨拿出一張明信片，知遠說起一幅看不懂的畫。晚飯後各自回家，手機上只多了一則訊息：下次還想和你交換看到的東西。
從七公主聽見另一種聲音
沿七公主找到這裡以後，哪個角色最接近你關心的處境，他在前後兩段得到的資訊又如何影響最後採取的行動？ 先讀七公主所連到的正文第一段，記下場景與任務，再往下追事情如何改變。 食譜照片顯得整齊，第一次試做的廚房卻可能留有許多實際調整。 一道菜太鹹時，人物是先找食譜哪步不同，還是直接怪同伴手重？回到可查的分量與順序，討論才有助於下一次一起做。 「剛才打斷了你」指出具體行為，對方也就知道這次道歉回應哪一段經過。 旅行路段要配合參與者的步行能力與行李條件，出發前可以先核對各人的需要。途中如須更換景點就依原先確認的條件比較，雙方便有共同可查的選擇依據而能接續安排路線。
版本不同如何一起工作
沿著空框查找意思變化時，先寫出兩人最初各怎樣理解空檔，再看談話補入什麼資訊，使解讀有前後清楚的來源。 知遠想保留半天獨處，這項需要是否已在最初的共同安排裡得到清楚說明？ 行事曆一面保留個人時段，一面成為兩人確認共同活動的工具。這次使用把原本沒有寫明的期待帶到可見位置，對話也因此能依各自真正需要的安排接續而找到交會點。 一人以為週末沒排工作就能見面，知遠卻想把週日下午的空框留給獨處。取消餐廳訂位後兩人在公園談一小時，還把陪家人的時段標出來，才找到下週六共同看展的安排。 把晴雨起初推定的空閒時段列出，再回查對方真正想做的事情，能分清一方的理解與另一方已表達的需要。 週末安排有空白時，可先問彼此想休息還是想見面，再商量共同活動。
午後可以試做的練習
紙邊只寫一個當下問題，再往下讀就有明確線索可以接著追查。 書桌旁留一張放疑問的小紙條，當下想回查的內容只寫位置與關鍵字，繼續讀到新的資訊時再逐項補上目前的理解。 遇到「大家都知道」這類概括語時，學生可以把實際發言貼在各人的名字旁。表格裡的空白表示文字尚未交代那個人的想法，也讓全班看出敘述涵蓋的範圍與需要查證的地方。 若把後來得知的答案暫放一旁，開頭哪些懷疑在當時有依據而仍需查證？